2019年1月7日，“新高考改革背景下，如何开展生涯规划教育”研讨会在上海市建平中学国际部召开。中国当代著名教育家冯恩洪、瑞士富兰克林大学副校长William Mullen（威廉·穆伦）和上海市光明中学校长穆晓炯共同出席了这次研讨会，瑞士富兰克林大学中国代表处代表、欧喆华教育投资（上海）有限公司总裁周珊珊也出席了这次会议。此次研讨会是由光明日报《留学》杂志社主办，中国当代好课堂、瑞士富兰克林大学中国上海代表处协办，欧喆华教育承办。研讨会上，三位中外专家分享了各自对于教育领域现状及中西方教育差异的看法，共同探讨了教育体系改革下，学校应如何做到变中求发展，同时帮助学生更好地在变化中为自身做好规 划。

法语特色为学校和学生提供新机遇

光明中学校长穆晓炯先生表示，在学校开展法语教学，将多语种教学和跨文化理解作为学校发展的一个方向，为学校和学生的发展都提供了更多的选择和机遇。一方面，法语作为第一外语参加升学成为光明中学的一个特色。法语班学生的高考成绩逐年提高，已经超过第一外语为英语的学生。同时，也使得光明中学作为上海市的实验性示范性高中，由原先培养学生“人文素养”的实验项目，进一步拓展为“跨文化多语种的国际公民素养”培养的实验，提升为“立足上海，胸怀祖国，放眼世界”的光明学子形象的打造。

与中国合作促进学校国际化发展

瑞士富兰克林大学分管招生管理与营销的副校长威廉·穆伦表示，富兰克林大学也重视培养学生的国际化视野。加深与中国学校的合作交流，可以更好地服务中国学生，也可以更好地促进学校的国际化发展。

穆伦副校长自身有海外学习的经历，这对他日后的工作也产生了影响。“在富兰克林大学建设的过程中，一直坚持着国际化的发展。富兰克林大学接收来自全球的学生，让来自不同国家和文化的学生在同一个课堂上课，提供机会让学生每学期都可以交换出国学习，为学生提供多元文化背景，从而促进学生与不同的人之间的交际能力。学校希望学生毕业后，可以为多变的环境做好准备，了解如何与来自不同国家和文化的人交流，发挥特长，更准确地为自身做好生涯规划。”威廉·穆伦告诉《留学》记者。

重视课堂改革让中国学生更有竞争力

研讨会在沪合影。

在谈到中国教育的国际化时，著名教育家冯恩洪先生表示，中国孩子的基础条件不比其他国家的学生差，重要的是将教育改革落实到课堂，让学生充分发挥自身能动性和创造性。

冯恩洪先生认为，改革开放后，中国教育被放到国际舞台上，国际视野下的中国学生是有缺点也有优点的。伦敦的数学课堂邀请上海的数学老师教课，引进了中国的教材和上课方式，这是对教育与学生的认可，是我国教育取得的重要成果。但同时也要注意一些问题。“中国学生在国际背景下主要有几个问题，如合作能力差、积极交往能力差等。想要解决这些问题，教育需要建设课堂文化，从而培养自主知识产权的拥有者。课堂上，教师应该更加注意释放学生的潜能，尊重学生的个性，从而达到教育真正的变革，让学生成为人才，更具有竞争 力。”

研讨会后，三位专家接受了《留学》记者采访，他们从自身经验出发，为如何更好地为学生提供教育环境，帮助学生实现自身价值提出建议。三位专家都提到，无论在中国还是西方，教育与学校的国际化发展都是大趋势。国际化的教育让学生学贯中西，在学习的过程中更多的发挥自身能动性，选择适合自己的学习方式，也让学生在人生规划的过程中有更多选择和更强的竞争力。

2019年1月7日，“新高考改革背景下，如何开展生涯规划教育”研讨会在上海市建平中学国际部召开。中国当代著名教育家冯恩洪、瑞士富兰克林大学副校长William Mullen（威廉·穆伦）和上海市光明中学校长穆晓炯共同出席了这次研讨会，瑞士富兰克林大学中国代表处代表、欧喆华教育投资（上海）有限公司总裁周珊珊也出席了这次会议。此次研讨会是由光明日报《留学》杂志社主办，中国当代好课堂、瑞士富兰克林大学中国上海代表处协办，欧喆华教育承办。研讨会上，三位中外专家分享了各自对于教育领域现状及中西方教育差异的看法，共同探讨了教育体系改革下，学校应如何做到变中求发展，同时帮助学生更好地在变化中为自身做好规 划。法语特色为学校和学生提供新机遇光明中学校长穆晓炯先生表示，在学校开展法语教学，将多语种教学和跨文化理解作为学校发展的一个方向，为学校和学生的发展都提供了更多的选择和机遇。一方面，法语作为第一外语参加升学成为光明中学的一个特色。法语班学生的高考成绩逐年提高，已经超过第一外语为英语的学生。同时，也使得光明中学作为上海市的实验性示范性高中，由原先培养学生“人文素养”的实验项目，进一步拓展为“跨文化多语种的国际公民素养”培养的实验，提升为“立足上海，胸怀祖国，放眼世界”的光明学子形象的打造。与中国合作促进学校国际化发展瑞士富兰克林大学分管招生管理与营销的副校长威廉·穆伦表示，富兰克林大学也重视培养学生的国际化视野。加深与中国学校的合作交流，可以更好地服务中国学生，也可以更好地促进学校的国际化发展。穆伦副校长自身有海外学习的经历，这对他日后的工作也产生了影响。“在富兰克林大学建设的过程中，一直坚持着国际化的发展。富兰克林大学接收来自全球的学生，让来自不同国家和文化的学生在同一个课堂上课，提供机会让学生每学期都可以交换出国学习，为学生提供多元文化背景，从而促进学生与不同的人之间的交际能力。学校希望学生毕业后，可以为多变的环境做好准备，了解如何与来自不同国家和文化的人交流，发挥特长，更准确地为自身做好生涯规划。”威廉·穆伦告诉《留学》记者。重视课堂改革让中国学生更有竞争力研讨会在沪合影。在谈到中国教育的国际化时，著名教育家冯恩洪先生表示，中国孩子的基础条件不比其他国家的学生差，重要的是将教育改革落实到课堂，让学生充分发挥自身能动性和创造性。冯恩洪先生认为，改革开放后，中国教育被放到国际舞台上，国际视野下的中国学生是有缺点也有优点的。伦敦的数学课堂邀请上海的数学老师教课，引进了中国的教材和上课方式，这是对教育与学生的认可，是我国教育取得的重要成果。但同时也要注意一些问题。“中国学生在国际背景下主要有几个问题，如合作能力差、积极交往能力差等。想要解决这些问题，教育需要建设课堂文化，从而培养自主知识产权的拥有者。课堂上，教师应该更加注意释放学生的潜能，尊重学生的个性，从而达到教育真正的变革，让学生成为人才，更具有竞争 力。”研讨会后，三位专家接受了《留学》记者采访，他们从自身经验出发，为如何更好地为学生提供教育环境，帮助学生实现自身价值提出建议。三位专家都提到，无论在中国还是西方，教育与学校的国际化发展都是大趋势。国际化的教育让学生学贯中西，在学习的过程中更多的发挥自身能动性，选择适合自己的学习方式，也让学生在人生规划的过程中有更多选择和更强的竞争力。

文章来源：《中国当代医药》 网址: http://www.zgddyyzz.cn/qikandaodu/2020/0912/499.html